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《学习传统文化 培养人文主义精神》课题阶段性总结

时间:2012/3/13 15:32:53 点击:

  核心提示:《学习传统文化 培养人文主义精神》课题阶段性总结2011-2012-1汪清三小 谢娟本课题自立项以来,我们始终坚持以校本课程为依托,以学习、应用《论语》为指导研究工作,强化学习,更新观念,努力优化教学...

《学习传统文化 培养人文主义精神》课题阶段性总结

 2011-2012-1汪清三小   谢娟

本课题自立项以来,我们始终坚持以校本课程为依托,以学习、应用《论语》为指导研究工作,强化学习,更新观念,努力优化教学过程和教学手段,探索教学方法创新与应用,促进《论语》在课堂教学中的实施和小学生语文素养的提高,又促进语文教师的专业成长,提高我校的人文素养。结合课题实施方案和计划,本学期我们在课题实施与探索方面做了以下几项工作。

一、加强学习,更新观念,提高实施课题研究的水平

除学校的业务学习外,我还经常参加科研学习。如学习一些有关素质教育创新教育及课程改革,以及与本课题有关的理论及经验材料。同时,我还积极参加校内外听课及外出学习、听课、观摩、培训等,交流经验,获取信息,武装和充实头脑,站在教育改革的高度,努力提高自己的理论水平和实践能力,促进课题的有效运作和实施。

二、利用好集体备课和教研

本学期,每周二下午为集体备课和教研时间,实行同课异构即每个课题都由两个老师采用不同的方法教学,课后进行点评,探讨适合课题有效和高效的教学方法的创新与应用。

三、积累经验,不断开发,深入实施

为了使课题的经验能得到及时的总结与推广,我们积极记录下实验过程中的经验、问题、收获等,定期记录课题实施情况,认真积累课题实施中的好经验,加以总结、撰写案例或论文。

四、本学期课题研究的主要方面和成绩

1、对学生适时渗透了《论语》的思想,给学生精神的洗礼。

2、对教学方法的多样性与创新做了有益的探索并取得了一些的成果。

3、将课题的精髓和思想与传统行之有效的教学方法有机地结合于语文课堂教学实践之中,提高了课堂教学效率,对学生有潜移默化的教育与“润物细无声”的效应。

 

 

 

 

 

 

 

 

作者:汪清三小 来源:网络
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